兰居幽谷，虽孤独亦芬芳，它隐居于幽谷，却照样应期芬芳。蓝山县祠市中心小学教师梁金兰扎根乡村十余载，勤勤恳恳、脚踏实地，在小学乡村英语教学的事业上默默耕耘，数十年如一日，栉风沐雨，用一颗赤诚之心，播撒下爱的种子和希望，她的教师生涯书写了别样的感动。

　　2009年，大学毕业后，梁金兰通过层层选拔，成功进入离家400公里的深圳市龙岗区布新学校任教，因教学成绩优异，第二年就荣膺了龙岗区“优秀教师”的称号，在大城市里，她的生活和事业都是那样的得心应手。

　　然而，命运是一颗神奇的齿轮。2011年的一次休假，她回到家乡听了一堂英语公开课。台下聪明灵动的孩子们，忽闪着一双双大眼睛，对英语学习充满了极大的兴趣和渴望，却只能接触到被动机械式的英语课堂。那时候的祠市中心小学没有专职英语教师，学生们的英语课是语文老师教的，发音时透露出蹩脚的乡音，即使这些孩子全神贯注地学着英语，但是却改变不了成绩极差的现实。孩子们对知识渴望的眼神深深地触动了她，令她久久不能平静。

　　回到深圳课堂，听着孩子纯正的英语发音，她的耳旁回响着的是400公里开外家乡孩子的“蓝山塑料英语”。于是，梁金兰不顾身边家人朋友的反对，毅然选择放弃大城市的高薪工作，通过湖南省特岗教师招聘回到了家乡任教。起初，站在破旧的教室和简陋的办公室前，这些英语基础薄弱的孩子们让她迟疑和动摇，她常常问自己：我真的可以教好他们吗？

　　“小时候是我的老师为我插上梦想的翅膀，现在我也希望成为我老师那样的人，能为家乡的孩子们做些事情。”梁金兰暗暗下定决心：一定要通过自身努力把英语课上好，让这些孩子开口说出纯正英语。

　　惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。刚到学校，校长便对梁金兰委以重任——将成绩全县倒数的六年级英语“托付”给她。梁金兰感到前所未有的压力，这可关系到学生们小学升初中，绝对来不得半点马虎。

　　梁金兰选择了迎难而上。每天清晨6点，她已在教室等候最早一批乘坐校车到校的学生们，带着学生们读单词、练语法、背课文，学生基础差就从最简单的学起，她一遍又一遍教，学生们就一遍又一遍学；有的学生跟不上全班同学的学习节奏，她就一个一个教，不让任何一个学生掉队，她告诉学生们：勤能补拙。

　　课堂上，她采用小组合作探究模式，将课堂“还给”学生，从学生的兴趣入手，引导他们积极主动学习，爱上学英语。农村孩子的英语底子弱，她就利用业余时间成立英语学习兴趣小组，先培养小组长，再由小组长带领组员进行学习，夯实基础，让学生在学习中找到自信和乐趣。放学后，她便刻苦钻研业务，及时“加油充电”，更新教学理念，探索最适合农村学生的教育教学方法，因材施教。

　　一份耕耘，一份收获。一年的时间很短，短得梁金兰和她的学生们来不及珍惜这珍贵的师生情谊和奋斗时光；一年的时间很长，让这些学不会、不敢读英语的学生们爱上了学英语。六年级毕业会考时，她任教的其中一个班级英语成绩排名为农村组第三名，家长和同事们都对这个英语老师赞不绝口。

　　一份情怀，扎根12年，在梁金兰的积极探索和默默耕耘下，祠市中心小学的学生们英语越来越流利标准，成绩也取得了显著的进步。

　　“梁老师对学生的细心关爱，唤醒了学生身上的潜能，激发了他们前进的动力。”同事杨东成是这样评价梁金兰的。

　　教育的本质是“爱”，没有爱就没有真正的教育。梁金兰经常找学生谈心，了解学生们内心的真实想法，做他们的“知心兰姐”，帮助他们解决生活和学习中的困难。学生小曾是留守儿童，性格叛逆，经常无故欠交作业。经家访了解到，小曾因缺乏关爱，便想以不良行为引起别人的关注。此后，梁金兰经常关注小曾，帮他检查作业，及时表扬他，他慢慢变了，品行端正、勤奋好学，各科成绩取得了突飞猛进的进步。

　　从教以来，梁金兰的手机从未关过及，每次看到有学生家长打来的未接电话，她总会第一时间回过去，不厌其烦地解答。在她眼里，“爱”不会关机，师生情永远满格，她的班级里，从来没有一个被“爱”遗忘的孩子。

　　倾情投入、潜心沉淀，成为乡村英语老师是梁金兰最开心、最引以为傲的事。回乡教书已有十余年，她一直在祠市中心小学的讲台上默默耕耘着，青涩的少女在时间的沉淀下已经越发干练。如今的她是乡村英语教师，是学校的副校长，是县级名师工作室主持人、学科带头人，也是市级骨干教师，她任教的班级多次在全县名列前茅，参加的教学类竞赛多次获省市级荣誉，指导青年教师参赛多次获县一等奖，每一次的提升与飞跃都愈发坚定着她投身教育的理想与信念。

　　如“金”灿烂，如“兰”馨香，梁金兰在乡村英语教育这片沃土上，用坚实的足迹告诉我们：兰居幽谷亦芬芳。