近日，新加坡教育部就评论文章《学习程度和考试水平不该降低——关于新社会契约中教育改革的思考》进行了回复。

　　教育部表示，教育应该促进孩子的全面发展，培养他们具备一生所需的知识、技能和品格。教育部近年来进行各项改革，加强对学生21世纪技能的培养，使学生能够掌握社交与情绪管理技能和软技能，并乐于学习，主动学习，终身学习。

　　新加坡全面取消年中考试，并调整了小学离校考试积分制和水准课程，定期检讨各科课程，以确保课程内容严谨、与时俱进，学生学习成果适当、适用。

　　新西兰教育机构Manapou ki te Ao发布的2023年国际学生体验调查发现，来自70多个国家的4,755名国际学生中，84%的人对新西兰的整体留学体验给予积极评价。另有83%的人表示他们会推荐该国作为学习目的地。

　　政府机构营销和传播总经理杰夫·比尔伯勒（Geoff Bilbrough）表示，调查发现，学生对新西兰有强烈的偏好，“因为新西兰是他们可以获得高质量教育、同时享受独特的个人发展和学习体验的地方”。

　　近日，联合国教科文组织教师教育中心承办的2024世界数字教育大会“教育治理数字化与数字教育治理”平行会议在上海世博中心举行。中华人民共和国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任陈杰，上海市人民政府副秘书长王为人和联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽瀚（Shahbaz Khan）出席会议并致辞。

　　中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威主持开幕式。来自安哥拉、乌兹别克斯坦等国部长级代表，联合国教科文组织、世界银行、联合国儿童基金会等国际组织代表以及国内外政府机构、高校、企业代表共200余人参加会议。

　　为进一步推进新时期中外合作办学规范管理，提质增效，中国教育国际交流协会专委会创办《中外合作办学通讯》（以下简称《通讯》），以“交流互鉴、合作共赢”为宗旨，搭建中外合作办学信息交流共享平台，突出国别区域特点，区分中外合作办学项目和机构，全面展示中外合作办学院校发展动态，分享优秀办学经验，传递前沿动态，凝聚发展共识。

　　《通讯》面向中国教育国际交流协会会员单位、相关智库、教育研究机构等发布，并将呈报教育部国际合作与交流司（港澳台办公室）。优秀稿件将推荐刊发于中国教育国际交流协会主办的《教育国际交流》。

　　北京中学国际部2023-2024学年第一学期，为同学们提供了琳琅满目、精彩纷呈的课程超市，选修课深受同学们喜爱，1月初正式结课。应授课教师和同学们之邀，北京中学国际部组织了全体同学在报告厅进行学习成果汇报展示，展示了他们在课程中学习丰富的专业知识，以及实践成果，同时由师生共同投票，票选出最受喜欢的选修课。

　　哈罗上海2024年的首场大型开放日报名开启！开放日面向幼儿园、小学、初中和高中的所有新家长与学生开放。

　　走进哈罗真实课堂，体验包括英文、数学、中文、人文和科学等多元课程，您将直观感受到小班化教学的显著优势——个性化关注和定制化教学进度。专业而优质的教师团队会为您展示哈罗学生的学习之旅和阶段性成果。在幼儿园游园会上，您将亲身体验宛如童话般温馨且充满奇趣的幼儿园教学环境，可以深入了解我们的好奇心教学法、英语读写、自然拼读及幼小衔接，并有机会与哈罗的教师及其他家长进行面对面的深入交流。

　　牛津大学牛津马丁塑料未来计划的研究人员制定了雄心勃勃的目标，以帮助实现可持续和净零塑料经济。在近期《自然》杂志上发表的一篇论文中，作者主张重新思考技术、经济和政策范式，这些范式巩固了碳排放不断增加和污染不受控制的现状。提出了从现在到2050年的技术、法律和经济干预措施，以使其过渡到净零排放并减少其他负面环境影响。该研究包括以四个目标为中心的未来情景：

　　将未来塑料需求减少一半，替代并消除塑料材料和产品的过度使用；改变塑料的制造方式，以取代化石燃料作为碳氢化合物来源，仅使用可再生原材料，包括废弃生物质和二氧化碳；对于可回收的塑料，最大限度地提高回收率，目标是对可从废物中回收的材料进行95%的回收率；将塑料制造和回收与可再生能源相结合，并最大限度地减少所有其他负面环境影响，包括添加剂。

　　哥伦比亚大学机械工程教授 、名誉教务长兼哥伦比亚工程学院名誉院长Mary C. Boyce因其在聚合物非线性力学和软体多尺度设计方面的专业知识而被授予著名的2024年本杰明·富兰克林机械工程奖章复合材料。该奖项表彰她“对我们对聚合物和长链分子材料的物理行为的理解做出的变革性贡献，从而导致橡胶和其他软材料的创新产品开发。”

　　博伊斯说。“我觉得这种认可反映了我多年来与众多才华横溢的学生、博士后和同事的合作。该奖项还强调了材料基础力学的重要性和令人难以置信的影响，特别是多尺度微观结构和非线性行为，在我们周围世界的设计和理解的基础上。”

　　深圳高级中学（集团）国际课程体系始建于1997年，是国内最早全面使用信息化、网络化、数字化等教学手段的新型现代化学校。深高（集团）国际课程体系（简称SID）创办自2009年，是广东省内唯一一所联合国教科文组织联系学校（全国仅6所）；美国大学理事会授权AP课程中心；剑桥大学国际考试委员会授权的IGCSE & A Level课程中心。

　　作为深高（集团）教育改革探索过程中的亮点之一，SID秉承深高（集团）“育人为先，科学发展”的办学理念，依托成熟的教育管理资源，引进并整合全球优质高中课程。目前，集IB/A-Level/AP三大主流国际课程于一体的“深高国际课程体系”日渐完善。

　　爱莎国际教育集团由来自世界众多顶级国际教育集团的资深教育专家创立，致力于为来自众多国家的学生、家长、教师提供多国文化融合的校园环境，打造交融的中西文化交流社区。

　　武汉爱莎学校是由爱莎国际教育集团投资近20亿建成的华中地区投资规模最大、国内领先、世界一流的国际教育生态园区，座落在美丽的长江之滨，占地170亩，建筑面积超18万平方米。园区汇聚了来自30多个国家和地区的教师和学生，是一个开放包容的多国文化融合的世界级校园，涵盖一所外籍人员子女学校和一所民办双语学校，配备国际一流的寄宿服务，面向2-18岁海内外学生提供约4000个学位。

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